|
Книжные Анонсы Консорциум женских неправительтвенных объединений и автор книги благодарят Фонд Дж. и К.МакАртуров за поддержку в подготовке и издании книги. Книга "Учимся жить в обществе. Гендерный анализ школьных учебников", написана по заказу Консорциума преподавателем Государственного Университета г.Иваново А.В.Смирновой. Книга включает экспертизу набора учебников и рабочих тетрадей по всем основным предметам обучения в начальной и средней школе. Она, безусловно, представляет значительный интерес для преодоления патриархатных стереотипов, все еще господствующих в системе образования. Влияние школы на формирование гендерных представлений учениц и учеников достаточно сильно, т.к. дети и подростки бóльшую часть своего времени проводят именно в школе. В процессе обучения учащиеся могут либо закрепить патриархатные стереотипы, усвоенные ими от родителей или из СМИ, либо отойти от них. Поэтому необходимо изучать те гендерные образцы, которые мальчики и девочки усваивают в школе; оценивать, насколько они способствуют развитию личности школьников и школьниц, соответствуют требованиям современной ситуации. Исследование показало, что в учебниках для среднего и старшего звена также, как и в учебниках для начальной школы, воспроизводятся гендерные патриархатные стереотипы, "мужские" и "женские" сферы жизнедеятельности воспроизводятся вне зависимости от предмета или класса учебника. Это означает, что может меняться частота обращения к гендерным характеристикам, но сами они остаются практически неизменными, т. е. являются стереотипными. Было установлено, что школьная учебная литература воспроизводит традиционные гендерные стереотипы, которые характеризуется сексизмом в отношении девочек, женщин. Наряду с феминизированной педагогикой обозначенные тенденции осложняют процесс социализации, как для мальчиков, так и для девочек. Высокие требования к мальчикам, обозначенные в стереотипах, могут привести к стрессам, болезням в случае, если они не соответствуют принятому стандарту. А девочек по-прежнему заставляют ломать, подавлять природные задатки, отказываться от полноценного, свободного психического и интеллектуального развития. Автор пришел к выводу, что современные российские учебники требуют корректировки для чего сформулирован перечень рекомендаций. Однако изменение учебной литературы является длительным и дорогостоящим проектом, поэтому следует искать и другие пути решения проблемы. Например, можно использовать учебники как наглядный материал для иллюстрации гендерной асимметрии в обществе и ее отражения в культуре, т. е. воспитывать у школьниц и школьников навыки критического анализа текстов. Важным моментом является гендерное просвещение учителей — формирование у них представлений, основанных на гендерном равенстве, ознакомление с принципами, методиками гендерной педагогики и т.д. Одним из основных каналов, способствующим усвоению учениками и ученицами эгалитарных установок и выявлению барьеров для реализации их потенциальных возможностей, является введение в школе элементов гендерного образования. Об авторе: Смирнова Анна Владимировна
Старший преподаватель кафедры общей социологии и феминологии Ивановского государственного университета. Тема кандидатской диссертации — "Гендерная социализация в общеобразовательной школе". Автор 23 публикаций. Саму книгу можно получить в офисе Консорциума или скачать с сайта http://wcons.org.ru/ru/publication.php?pub_id=29 Источник: Консорциум женских неправительственных объединений
Консорциум женских неправительственных объединений выпустил книгу "Учимся жить в обществе. Гендерный анализ школьных учебников". Издание включает экспертизу набора учебников и рабочих тетрадей по всем основным предметам обучения в начальной и средней школе. Влияние школы на формирование гендерных представлений школьников достаточно сильно, так как дети и подростки большую часть своего времени проводят именно в школе. В процессе обучения учащиеся могут либо закрепить стереотипы, усвоенные ими от родителей или из СМИ, либо отойти от них. Исследование Консорциума показало, что в учебниках для среднего и старшего звена также, как и в учебниках для начальной школы, "мужские" и "женские" сферы жизнедеятельности воспроизводятся вне зависимости от предмета или класса учебника. Школьная учебная литература воспроизводит традиционные гендерные стереотипы, которые характеризуется сексизмом в отношении девочек, женщин. Наряду с феминизированной педагогикой обозначенные тенденции осложняют процесс социализации, как для мальчиков, так и для девочек. Высокие требования к мальчикам, обозначенные в стереотипах, могут привести к стрессам, болезням в случае, если они не соответствуют принятому стандарту. А девочек по-прежнему заставляют подавлять природные задатки, отказываться от полноценного, свободного психического и интеллектуального развития. Необходимо изучать те гендерные образцы, которые дети усваивают в школе; оценивать, насколько они способствуют развитию личности школьников и школьниц, соответствуют требованиям современной ситуации, считает автор книги, преподаватель Ивановского государственного университета Анна Смирнова. Современные российские учебники требуют корректировки. Важным моментом автор считает гендерное просвещение учителей — формирование у них представлений, основанных на гендерном равенстве, ознакомление с принципами, методиками гендерной педагогики. Консорциум женских неправительственных объединений
телефон: (095)290-47-08, факс: 203-08-07 Источник: Агентство социальной информации
Новости от 04.07.2005
|
